“Todos tenemos un potencial humano determinado por condicionante genético, circunstancias de salud, origen y procedencia social. Pero según haya sido la infancia, el estilo de apego con la madre, la influencia del entorno y de la realidad socioeconómica en el momento del nacimiento, y de la primera infancia, así será lo que cada persona incorporará en su mochila personal”. (J. Zurita)
- 7 años es el tiempo que tarda el cuerpo humano en renovar todas sus células.
- 7 años es el fin de una revolución externa e interna del niñ@.
- 7 años es el ingreso al reino del aprendizaje a través de sus sentimientos.
- 7 años la edad donde empiezan a sentirse parte del mundo, su mirada es hacia afuera.
Esta época es de grandes cambios desde su parte física, emocional, social e intelectual. Cambia su conexión con el mundo.
Es una etapa de la búsqueda de su propia identidad porque a los 7 años empiezan a construir su mundo interno, creando imágenes internas y representaciones, muy similar a cuando los adultos soñamos despiertos.
Es momento en que se abren a las palabras quieren saber como funciona el mundo y para que sirve cada cosa, se van volviendo conscientes de las palabras de los demás y de cómo se siente respecto a lo que escuchan.
Inician la búsqueda de su propia identidad, separada de su madre o padre, escuela, comunidad, etc. Empiezan a desarrollar sus propias opiniones, empiezan a desarrollar su propio “yo”.
Finaliza la increíble etapa de 0 a 7 años, y comienza una etapa nueva de expansión, de crecimiento, de dar el paso al mundo externo, antes de esto las madres y padres “nos la jugamos” para darles el mejor ambiente para que desarrollen su personalidad.
Qué pasa de los 0 a los 7 años
J. Zurita nos comenta, “la programación aparece primero de forma no verbal. El bebé empieza a captar mensajes sobre sí mismo, como si tuviera un radar, y así va incorporando mensajes acerca de su valor a través de las primeras experiencias que tiene con el contacto, el ser tocado o dejado de lado por los demás”. Estas primeras experiencias que vive el niño hacen que desde aquí empiece a tomar fuerza “el drama de su guion de vida”, influyendo en las situaciones psicológicas que adoptará en su vida.
En este sentido, dice Perls que “la mayor parte de lo que se habla es mentira”, ya que tienen mucho más poder los mensajes no verbales que los verbales, y así lo captará el niño.
En la primera infancia todos vivimos situaciones que nos marcan de por vida. Decidimos, aprendemos e incorporamos las directrices de cómo viviremos el resto de nuestra vida. Son esas vivencias, las que nos irán ofreciendo un conjunto de decisiones primarias que forjarán nuestra personalidad y el cómo actuaremos ante las diferentes circunstancias con las que nos toque enfrentarnos.
CONSIDERACIONES
Nada crece en un ambiente tóxico, cada personalidad tiene su talento, pero no crecerá plenamente en un mal ambiente. Metafóricamente, los niños serían la semilla, la familia la tierra, y los maestros los hortelanos que la cuidan. En una mala tierra es difícil crecer bien.
Necesitamos confiar en nuestras figuras parentales, sino viviríamos permanentemente en alerta. Eso no sería vivir, sino sobrevivir. Si un niño llora y no se le atiende lo vive con ansiedad, angustia y desamparo. Cuando nacemos nuestras necesidades de abrazos, y caricias deben ser cubiertas por agente externo, padres, etc.. El contacto piel con piel (masajes, caricias, abrazos), beneficia el crecimiento evolutivo del bebé y fortalece el sistema inmunológico. A través de los sentidos el niño integra que es querido, aceptado y mejora su autoconcepto. Afecta al desarrollo cognitivo, podemos tener mucha estimulación ambiental, pero si existe carencia afectiva nuestra capacidad intelectual será mermada.
La madre que ha sufrido privación maternal si se ha convertido en incapaz de sentir afecto puede experimentar la necesidad de poseer cariño de su hijo y hará lo posible por tenerlo. Algunas usan la maternidad para suplir carencias que han tenido de sus padres en su infancia, y quieren ser atendidas por sus hijos. El bebe incorpora la ansiedad de la madre.
EL APEGO
En los primeros 8 meses se establece el apego, y está presente toda la vida.
El niño debe poder desarrollar un vínculo de confianza, durante sus primeros años de vida, hacía su principal cuidador. Este vínculo de confianza es indispensable para el buen desarrollo de la personalidad
Las primeras relaciones con la madre van a ser el modelo de la manera que vamos a tener de relacionarnos afectivamente con el otro, y con nosotros mismos.
El bebé a través de la piel incorpora estímulos amorosos protectores que le vinculan a la madre y le protegen de miedos profundos. Los primeros 30 meses se necesitan “caricias de contacto”.
El apego facilita una base segura para que el bebe empiece a explorar a partir de 6-8 meses. Cuanto más seguro es el apego, más exploración y desarrollo inteligente
Por ejemplo, cuando un niño siente una situación amenazante, conecta con el miedo: abandona la exploración y se refugia en la figura que le ofrece seguridad; si esta figura le proporciona dolor, («mama le pega”) se crea un apego desorganizado, genera confusión en el niño ( a misma fuente le da dolor y placer) y provocará lo que se conoce como “angustia por miedo de abandono” .
El apego se realiza sólo con una persona. Si no puede confiar en su madre porque no le aporta seguridad, buscará otra en su entorno que sí se la proporcione.
QUÉ PODEMOS HACER LOS PADRES
La forma en que los padres expresan las emociones, las comunican, son conscientes de ellas y las aceptan, son el modelo que aprenden los niños para contactar con las suyas. Si un padre se desborda a gritos, así lo hará el niño, y si un padre no llora, el niño no expresará su tristeza con el llanto.
MENSAJES QUE PUEDE RECIBIR UN NIÑO
Los mandatos son mensajes no verbales, inconscientes, que recibe el niño. Si decide seguirlos, producen una auto-limitación en algún área de la personalidad. Cuanto más temprano se recibe un mandato, más auto limitador suele ser.
Algunos ejemplos serían:
«No me atienden con prontitud», lo traduce por: «No valgo la pena» = «No soy competente» = Baja autoestima y inseguridad. «No puedo confiar en los demás» = «El mundo es hostil»
Mensaje que recibe el niño: «Me atienden con prontitud; si tengo una necesidad, me cuidarán», «Valgo la pena» = «Alta autoestima» = «Soy competente», «Puedo confiar en los demás».
Cuando un niño es abandonado por sus padres, el mensaje que recibe , es “ No existas” no tienes derecho a existir, uno de los más terribles que puede recibir.
O los mensajes de “Te quiero sólo si…”. En este caso, el niño buscará complacer con tal de ser querido.
“No te acerques, no pertenezcas”, este mandato lo reciben los niños que no quieren jugar con nadie, que les da miedo la gente, incluso huyen de los recreos escolares.
Si el mandato es prohibir expresar emociones entiende que para mamá, papá o los dos no le querrán, cuando muestre su miedo, tristeza, llanto, etc.. Un “buen niño” no es necesariamente un niño feliz.
El niño va incorporando mandatos que van configurando su lugar en el mundo. Influirán a corto y largo plazo en su “guion de vida” que confirmará su identidad emocional
Así que nuestra gran responsabilidad es cuidar como oro su primera infancia con amor y esfuerzo, poniendo límites coherentes y respetuosos y cuanto más pequeños más amor, esa será la mejor herencia.
Escrito por Juan Carlos López de la Tribuna Salamanca
